关注教育理论研究领域的热点与重点话题，如党的教育方针的理论阐释◆★★◆■、教育家精神解读■◆■、教育强国建设相关理论研究、高质量教育体系建设思考等。
榜样人物典型报道，呈现名校长的榜样事迹、思想价值★■；或者校长以教育叙事的方式，呈现学校管理中的思考与实践，在个案中体现教育思想的独特性■■■◆◆，教育实践的价值性。4000字左右★■■◆。
名校长访谈。“会客”名校长◆◆，选择有思想善行动的名校校长，围绕教育高质量发展和鲜活的办学实践对线字左右■★■★◆。
【匠师心旅】讲述职教教师的成长故事■★，分享经验、思考与感悟，欢迎来稿聊聊您的匠师成长心路历程。2000字左右★◆■◆。
【金牌专业】本栏目聚焦各级各类职业技能大赛，从中发掘优秀职业学校的★★“金牌专业”★★■■■■，展现专业建设亮点，重点关注专业设置与调整、课程体系建设■◆◆■、◆■★■◆“双师型”教师队伍建设◆◆■★★、实训基地建设、校企合作◆★■★、创新创业教育、以赛促教、国际合作与交流等方面的成果★◆■◆■■。3500字左右。
伴随着教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体■★◆■■★”工作方案》，家校社协同育人更成为办学者无法绕开的话题。如何建设“教联体”，怎样实现“合伙人”，如何扩大“同盟军”？协同机制怎样建好，育人合力如何形成？共育项目怎样长效？如果您有故事◆★◆、有方法、有成效■★■★◆，已经做出来◆★◆◆■★，那么不妨写下来！2000字左右。
周刊主打栏目，锁定区域亮点工作，挖掘成功经验■★◆★★，展示教育风采。每篇报道4000字左右★★。
【教育新闻人在行动】传播地方教育热点、会议资讯、突发小新闻等◆★■★■“短平快◆★◆◆”的内容。500字以内★★。
校长专业发展中需要建构哪些领导力◆■■■，办学实践中如何提升领导力，在管理案例中解读领导力★■◆◆◆◆，在具体事务中践行领导力★★★。2000字左右◆★■■。
课堂需要建模，好模式成就好生态；课改需要样本，新样本引领新发展。如果您的课堂建模成熟★◆，如果您的学校课改成型，如果您发现好的课改样本，欢迎您自荐或推荐，发现创新点★◆、找到突破点、解读价值点★★■。样本解读+点评■■■■，每组4000字左右。
教育之美，在于唤醒；管理之美，在于发现。生活中的小事件往往也蕴含着教育的大道理■★★◆★，校园里的小事也能引人深思。校长可以从看到★◆、听到、遇到的一起教育事件说起★★，展现自己对教育本质的认识和理解，阐述对治校、管理★◆★■■、育人的想法★■■■。1800字左右。
【职教纵谈】本栏目着眼于职业教育领域的理论研究成果，侧重呈现紧密联系教育教学实际的理论探索，主题包括但不限于政策解读、职业学校治理方略、课程与教材教法研究、人才培养方法■★★◆、数字化转型发展路径、高质量教师队伍建设方策、职业教育本科层次办学策略、提高职业教育适应性与吸引力的途径等。3500字左右。
这是教育人平凡思想的交锋场，个性主张的汇聚地，教学智慧的熔化炉。我们给您提供发表评论的平台■◆◆★，那些关于课改的新思考，课堂现状的新看法■★★★■◆，尽可以在这里展示。希望您关注的问题有深度，文章有观点性，观点有建设性。每篇1600字左右◆★◆■◆。
不管您是教育工作者，还是其他行业的工作者◆◆★◆■★，或许，您的记忆深处还会留存某位优秀校长的深刻印象。比如■◆■■，他的独特教育理念◆★★■★，特色治校方法，或者发生在他身上的几件小事……写一写★★■，让别人也能看到这位校长的闪光之处。1800字左右。
不是每个人都可以成为主政者■◆■，但却可以成为观察者■◆◆◆★，并以观察者的视角◆◆■，从就近发生的区域事件◆■◆★★、活动着眼，分析区域改革举措，品评区域发展动态。每篇2000字左右◆◆■◆■。
【育匠有方】以教育叙事的形式分享职教教师在★★■◆“三全育人”方面的故事、经验和思考。2000字左右■★★★■。
【职教之声】评论是媒体的灵魂，职业教育版离不开独特观点的支撑。本栏目旨在通过梳理分析职业教育的热点现象，为职教发展提出建设性意见。2000字左右★◆。
寻访百年老校◆★■■◆，挖掘远去的历史，以史为鉴■★，传承文化，更好地传播教育真谛■■★。百年意味着历史，更意味着责任。如果您所在的学校具有百年历史■★■◆★■，请您梳理学校发展的脉络，讲述历史故事，重温过去的辉煌◆◆◆★■★，在继承中更好地谋划未来。4000字左右。
“同课异构■■★”是助力教师专业发展的重要教研方式■★。不同老师之间可以同课异构◆★■◆★■，同一老师也可以同课异构。★◆◆■“同课异构”让教师从趋同到不同，让教师在不同的教学构思中深化对教学的认识，更好地带着设计思维改变“教与学★★”◆■。欢迎您记录自己“同课异构◆■■■■★”的实录和思考。来稿可以综述同课异构的过程，可以叙述自己的心得，可以呈现课堂实录片段，可以解构同和不同◆★◆■。每篇不超过3000字。
能育人的校园处处风景，会说话的管理时时有戏。学校一隅，无论是碑石草木★◆◆★◆，还是厅台馆所，或许就是办学理念的生动诠释，或许留下无数动人的故事。通过这一隅■★★◆，发现有形的或者无形的教育。1800字左右。
【中国人精神谱系系列】系统阐释伟大建党精神及其时代价值，聚焦结合地域红色资源的思政课程■★★。
每一堂课都是一段独特的生命叙事。那些你上过的无论成功的课还是失败的课，无论清晰的课还是模糊的课，都值得被记录★◆◆■、被看见、被传播。期待您用文字定格自己课堂上的真实样态■★■★★。这一栏目拒绝理论堆砌，欢迎以叙述的形式还原课堂细节■★★■◆★。文章字数控制在2000字以内。
学校是教育的专业机构，但对于孩子的成长来说，学校不是唯一甚至不是最重要的。教育无处不在，所有生活都蕴含着教育。教育者如果将目光延伸到学校内外无限广阔的“教育”领地★★，把一切可能的因素都变为滋养孩子的有效资源，那会有怎样美好的故事？可以写下来凯发k8app苹果版。1800字左右。
【钩沉】许多学校都有自己的★◆“地标”——也许是几百年前遗存下来的老建筑、老物件★★■◆■★，也许是先贤的故居◆■★★■◆、遗冢■■★，也许是名人像、校史馆，也许是一棵老树、一段老墙……本栏目寻找并诉说这些■◆■“地标”的故事和意义，展现那些学校中静默着的风采。4000字◆■■◆■◆。
课堂建设◆■■，不仅需要理念、思想，更需要策略、方法、技术、工具。写下您的“课堂策”★★■◆◆，分享给同行◆◆★★■，让这些策略◆■、技术，影响更多新教师，成就更多好课堂★■◆■★■。每篇2000字以内◆★★◆。
远去的教育家，思想长存★■◆◆★，影像不灭。以智慧之笔重拾国内外教育家的风范，着精神之墨梳理其思想理念◆★◆，镶嵌典型意义或人生转折处的趣事，呈现对当今教育的启示性。2000字左右。
切身的感悟需要倾诉，真实的成长值得记录◆★■■◆。在校长之路上您经历了怎样的心路历程或者关键事件？请把您的关键经历和重要心得写下来，分享给大家吧。2000字左右。
【师者】主要记录优秀教师的典型事迹。教师有突出的事迹或暖心举动引起反响，欢迎写成一篇人物报道发给我们（注意■★，不能自己写自己）◆★。2000字以内■◆★◆★。
情感真挚◆◆、内容流畅的散文◆◆◆★★◆，内容包括人生感悟★★◆、生活故事★◆◆■■、旅游随笔、读书分享等■◆◆■■★。1500—2000字。
反思★■■★■■，是一种抵达◆■★★★。未经反思的教学无法抵达新的可能。没有反思就没有改进的机会，就无法走向深刻，实现认知升级◆■★◆。上完一堂课，你是否找到了“反思点■■◆■■”：或成功之处、或失败之处，或创新之处，或遗憾之处，你可以小处切入★◆★■■■，高处瞭望。你可以基于教学立场表达■★，着眼细节处理★◆■■。期待你写下自己的反思，字数2000字为宜。
【名贤润德系列】聚焦历史先贤、时代楷模、教育名家的精神传承★★，结合地方文化资源开发课程。
好课堂里出故事，好故事里有教育。关注课堂发生的那些有价值、有意思的故事◆★◆★。★■■◆◆“事◆◆◆■★”关学生■■★★★、◆★“事”关课堂◆■、“事”关课改，突出课堂里的故事味，故事里的课堂味。每篇2000字以内。
学校如何办好◆★■◆■■？好学校如何建成◆★★■？尽管没有终极答案，但一定有共通的价值、普遍的规律。这样的学校如何在坚守中变革，在创造中发展◆■★◆？这样的办学经验、改革故事需要在“创◆■■◆”字中挖掘价值，在“变◆◆”字中探问规律。4000字左右。
【教师发展】关于健全教师教育培养培训体系、培养造就高素质专业化教师队伍的思考与实践。
好的管理者★★■■★，工作有智慧★★◆★■，管理有技巧◆◆■，生活有精彩。他们的故事值得记录与挖掘。欢迎广大教育工作者，呈现教育局长等管理者的教育故事，从工作侧面描绘管理者形象★◆★★◆，挖掘区域教育管理工作背后的故事。不定期呈现，每篇2000字左右。
【负暄琐话】由古典文学★■★★、哲学或传统文艺形式生发而出的散文随笔，注重文化品位。1500—2000字◆★◆★■■。
栏目聚焦区域教科研新进展、新问题、新发现，就近发生的成果公布、研究动态、方法创新等◆■◆★，从现象、事件、活动为切入点，从现象引发对教育发展的追问，通过呈现具体做法■◆★★◆，以教科研的高质量研究促进区域教育高质量发展，每篇2000字左右。
本栏目定位“行动力”◆◆◆★■■，邀请有想法更有行动的教育主政者，笔谈教育改革之策、教育工作之美★■★★，区域教育之变。每篇文章2300字以内◆★◆。
本栏目定位“思想力”★◆，邀请善思考有思想的教育主政者，展示教育思考■■■◆◆◆，呈现管理智慧◆◆★■◆，以专栏的形式系统呈现局长或者副局长关于区域教育发展的思考和实践，每位连续推出4篇1500字文章★★。
【校园新风】记录学校有价值的教育经验◆■◆◆◆、新近举办的有创意的教育活动等。1500字以内◆★。
寻找一节课的亮点，思考如何借鉴；发现一节课的问题，思考怎样避免★■。透过课堂表面，挖掘更深层次的教育意义；通过课堂观察◆◆，倾听核心素养落地的声音■■。欢迎您记录自己的观课笔记★★◆，分享自己的听课心得■◆★■★■。每篇2000字左右。
【出彩职教人】本栏目重点关注职业教育领域的一线工作者，为当代职教人画像，记录他们的成长历程★■■■◆★，凝视他们的精神世界◆★★■■，讲述他们在平凡岗位上的那些不平凡的故事◆■，展现他们出彩的职教人生，既可以关注个体，也可以关注群体◆■◆◆★■。3500字左右◆◆★★。
本栏目重在传播地方教育好经验◆■◆。欢迎就当地教育领域的突发新闻、政策亮点、创新举措、典型案例、优秀经验等投稿。2000字以内。
【图片新闻】教育新闻图片★■，请发一至四张清晰照片，配图说。每张50字以内。
特级教师之特◆★◆■，特在理论研究深、课堂立意远■★、教学设计巧◆★★★■，是风格独特的教学名师；特在思想新、学养好、水平高■■，是特别优秀的教育专家。特级教师谈教学■★，谈出特别的教学相长、课堂创新，谈出真正的以人为本、学生主体，谈出理想的家国天下、教育情怀。欢迎特级教师谈出不一样的人生经验、教学智慧◆■★。每篇2000字左右◆★◆。
【纵横谈】宏观阐述教育现状、教育问题。对教育趋势和重大教育问题的评论和观点。1500字左右。
【文化溯源系列】聚焦以中华优秀传统文化、革命文化◆◆■★◆、社会主义先进文化为根基设计的课程★■★◆◆■。
在落实推进国家教育政策上，如数字化转型★◆◆■★、◆■◆“双减◆★”推进、扩优提质等■★★■◆，区域打破常规，敢于探索新路径，为区域教育发展打通痛点★★◆★，呈现区域的具体做法和经验，每篇2300字左右。
【争鸣】针对热门事件■★、热点话题，进行观点交锋。注重通过说理进行辩论，避免人身攻击■★■◆★。
（请自行前往当地邮局订阅，邮发代号1-192）◆★■★，关注■◆“中国教师报”微信公众号（搜索zgjsbqmt），是了解这些信息最权威与便捷的渠道。另外■■■★■，我们只接受原创投稿，请勿一稿多投！对于已经发表过的文章不予接收。对于抄袭★◆◆★★、洗稿的作者★◆◆，我们会列入黑名单。
【教改前沿】重点关注基础教育课程改革与发展的实践做法与经验成果，如课程实施与教学中的原则、方法■■、模式和策略等■◆◆，以及对基础教育课程改革相关政策文件的解读与阐释◆■★◆★。
观点易得，睿见难求。教育领域的专家学者或者对教育有深入研究和独到见解的管理者，针对学校办学和校长教师成长的前沿主题，热点话题、难点问题有独到见解，成功实践，可以撰文呈现。2000字左右。
【编读往来】我们希望能够听到大家的声音：可以是对本报刊发文章的探讨商榷，也可以是对本报办报方式、理念的看法建议◆■■■■★，还可以是对当前教育热点的线字以内。
主题策划。关于校长成长■■◆★★、管理智慧的话题常说常新◆◆★，关于学校发展、人才培养的热点话题及时碰撞★◆■■★■，围绕主题的思想碰撞◆■，基于话题的校长论道■◆★◆，也可以是工作室的主题“修炼◆■★■”◆◆■★■。每篇2000字左右★◆。
课本中提到的人物、事件★■■★、名胜◆◆，背后有许多丰富的文化★■◆◆■，请挖掘这些文化★■，讲述给读者。2000—2500字
】教育是“慢”的艺术。我们以“十年”为引，寻找学校长期坚持的教育实践、改革行动，在这种坚持中发现教育规律、育人智慧◆■。如果您所在学校一项改革举措坚持了十年以上，且收到良好成效★■★，不妨写下来★◆★，追问十年坚持的意义，理清十年改革的价值，讲述十年不辍的故事★■。3000字左右。【治校方略】校长在领导和管理学校中◆■，有哪些好的方法和策略？可以结合学校的重要举措，呈现管理者的办学策略和管理方法。3000字左右。
每个人都是自己的历史学家。教育前辈通过自己的语言和声音◆★◆★、记忆和情感，谈教育、讲人生■★◆★，忆求学、说命运，口述难忘的人与事……让读者通过个体走进教育的历史。如果您身边有德高望重的老一辈教育工作者★★■，请推荐■★。3000字左右。
【教育之怪现状】教育领域的各种事件，重在描述■★■★◆，可以不议◆★。1500字左右。
【基教参考】重点关注面向基础教育领域的理论研究成果◆★★★■，如拔尖创新人才培养、★◆■“双减★■◆”、中小学教材研究等。
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